Revisión editorial · corpus 2.0

Seis situaciones para pensar, practicar y conversar.

Estas misiones todavía no están publicadas para menores. Se muestran para revisión humana, jurídica y pedagógica antes del piloto en papel.

Principio antes de prácticaSin score moralPosiciones no predeciblesProgreso por participación

01Honestidad8-10 años

La ventana rota

PrincipioDecir la verdad permite comprender lo ocurrido y buscar una reparación. También puede tener un costo, por eso a veces exige valentía.

Situación

Una pelota rompió una ventana en la Plaza de la Verdad.

Nadie vio quién la pateó. Nico sabe que fue él y teme perder el partido del sábado.

Alternativas y consecuencias

No decir nada por ahora

Nico conserva el partido por el momento. Sin información, otra persona puede cargar con la sospecha y la ventana sigue sin una reparación acordada.

Dejar una nota anónima explicando el accidente

La nota ayuda a entender que fue un accidente, pero todavía impide conversar directamente sobre responsabilidad y reparación.

Contarlo y proponer cómo ayudar a reparar

Nico podría perder el partido. Al mismo tiempo, permite una solución basada en hechos y demuestra que la confianza puede sostener una conversación difícil.

Reflexión

¿Qué costo tendría cada opción y qué permitiría construir a largo plazo?

Misión real

Si hoy cometes un error pequeño, intenta describir qué ocurrió y proponer una forma segura de repararlo.

Registro por participación: una pieza transparente para la plaza

Revisión humana obligatoria

02Negociación8-10 años

El puente de los dos equipos

PrincipioNegociar comienza por entender intereses. Una solución justa no siempre deja a todas las personas completamente satisfechas.

Situación

Dos equipos necesitan cruzar el único puente al mismo tiempo.

Uno lleva alimentos que deben mantenerse frescos. El otro lleva instrumentos para un concierto que empieza pronto. El puente solo permite un grupo a la vez.

Alternativas y consecuencias

Dejar pasar primero todos los alimentos

Protege mejor la comida, pero el concierto podría comenzar tarde y afectar a quienes lo prepararon.

Preguntar los tiempos límite y dividir el paso en cargas pequeñas

Ambos grupos pierden algo de tiempo y deben reorganizarse. A cambio, los alimentos más delicados y los instrumentos esenciales pueden cruzar primero.

Dejar pasar primero todos los instrumentos

Ayuda a que el concierto empiece a tiempo, pero parte de los alimentos podría estropearse.

Reflexión

No existe una opción sin costo. ¿Qué información pedirías antes de decidir y qué costo aceptarías?

Misión real

En un desacuerdo seguro, pregunta qué necesita realmente cada persona antes de proponer un acuerdo.

Registro por participación: una mesa junto al puente

Revisión humana obligatoria

03Persuasión ética8-10 años

Todos lo hacen

PrincipioUna afirmación no se vuelve verdadera porque muchas personas la repitan. La amistad tampoco exige renunciar a una decisión propia.

Situación

Un grupo quiere entrar a un jardín cerrado para recuperar una pelota.

Una persona dice: «Todos lo hacen. Si eres nuestro amigo, vienes con nosotros».

Alternativas y consecuencias

Nombrar la presión y proponer pedir ayuda

El grupo obtiene una alternativa segura y la amistad deja de ser utilizada como prueba de obediencia. Tal vez algunas personas se molesten por el cambio de plan.

Entrar para evitar quedar fuera del grupo

La pertenencia se protege por un momento, pero el grupo aprende que puede usarla para presionar decisiones futuras.

Insultar al grupo y marcharse

Evita entrar al jardín, pero el insulto dificulta que alguien escuche la preocupación o considere otra solución.

Reflexión

¿Qué parte del mensaje intenta demostrar algo y qué parte intenta provocar miedo a quedar fuera?

Misión real

Busca un anuncio o mensaje cotidiano y distingue qué evidencia ofrece y qué emoción intenta activar.

Registro por participación: una lupa para el observatorio

Revisión humana obligatoria

04Empatía8-10 años

La nueva vecina

PrincipioAyudar empieza por escuchar. Tener una buena intención no da derecho a decidir por otra persona.

Situación

Una niña nueva llegó a la ciudad. Habla con un acento diferente y aún no conoce los juegos.

Durante el recreo observa desde lejos mientras los demás forman equipos.

Alternativas y consecuencias

Continuar el juego sin acercarse

El equipo no cambia su actividad. La niña conserva su espacio, pero nadie le permite expresar si desea participar.

Asignarle inmediatamente un lugar en el equipo

La incluye físicamente, pero presupone qué quiere y puede hacer sin preguntarle.

Presentarse, preguntar y ofrecer alternativas

La niña puede decidir si quiere observar, conversar o jugar. El grupo conoce su preferencia sin convertir la ayuda en obligación.

Reflexión

¿Cómo cambia una ayuda cuando primero preguntamos qué necesita la otra persona?

Misión real

Ofrece a alguien una forma segura de participar y acepta también que prefiera no hacerlo.

Registro por participación: un banco con espacio para conversar

Revisión humana obligatoria

05Justicia8-10 años

La regla del parque

PrincipioTratar a todas las personas de la misma manera no siempre produce una oportunidad justa. Las reglas también pueden revisarse.

Situación

El parque establece turnos de cinco minutos para usar el columpio.

Una niña con movilidad reducida necesita parte de ese tiempo para subir y acomodarse.

Alternativas y consecuencias

Mantener exactamente cinco minutos para todos

La regla es fácil de aplicar, pero el tiempo efectivo de juego no es equivalente para todas las personas.

Separar el tiempo de acceso del tiempo de uso y revisar la regla con el grupo

El turno total puede durar más y los demás esperan un poco. A cambio, cada persona tiene una oportunidad real de usar el columpio.

Sugerirle otra actividad más fácil

Reduce la espera, pero convierte una barrera del parque en una limitación impuesta a la niña.

Reflexión

¿Qué intenta proteger la regla y cómo podríamos protegerlo sin excluir?

Misión real

Observa una regla cotidiana y pregunta si ofrece una oportunidad real a personas con necesidades diferentes.

Registro por participación: un acceso nuevo para el parque

Revisión humana obligatoria

06Ciudadanía global8-10 años

La ciudad y el mundo

PrincipioCooperar responsablemente requiere escuchar a quienes necesitan ayuda y cuidar también la capacidad de seguir ayudando.

Situación

Una tormenta dañó una ciudad lejana cuyos habitantes hablan otro idioma y tienen costumbres diferentes.

El Consejo de ZOMA debe decidir cómo compartir herramientas y alimentos sin conocer todavía todas las necesidades.

Alternativas y consecuencias

Preguntar qué necesitan y coordinar una ayuda sostenible

La ciudad afectada conserva voz sobre sus prioridades y ZOMA puede enviar recursos útiles sin agotar su capacidad de responder después.

Guardar todos los recursos porque la ciudad está lejos

ZOMA conserva sus reservas, pero renuncia a una cooperación que podría reducir daños graves y fortalecer apoyo futuro entre ciudades.

Enviar inmediatamente todo lo disponible

La respuesta es rápida y generosa, pero podría incluir objetos inútiles y dejar a ZOMA sin recursos para necesidades propias.

Reflexión

¿Qué información debería venir de la ciudad afectada y qué responsabilidad conserva ZOMA?

Misión real

Investiga una iniciativa de cooperación entre dos lugares y averigua quién decidió qué ayuda era realmente útil.

Registro por participación: un mapa de rutas de cooperación

Revisión humana obligatoria

07responsibility8-10 años

El primer paso

PrincipioUna tarea grande puede comenzar con un paso pequeño. Preparar una secuencia ayuda a empezar sin exigir que todo salga perfecto.

Situación

La ciudad prepara un festival y Mara debe dejar listo un carro con un cartel, herramientas y agua.

Al mirar todo junto no sabe por dónde comenzar y piensa en abandonar la tarea.

Alternativas y consecuencias

Elegir el primer paso y ordenar los otros dos

Mara no termina de inmediato, pero ya sabe qué hacer primero y puede pedir ayuda solo en el paso que realmente la necesita.

Esperar a que otra persona haga todo

Evita la incomodidad de empezar, aunque pierde la oportunidad de descubrir qué partes podía realizar y qué apoyo necesitaba.

Comenzar las tres tareas al mismo tiempo

Mara se pone en movimiento rápidamente, pero cambiar de una tarea a otra hace más difícil saber qué quedó terminado.

Reflexión

¿Cómo cambia una tarea cuando puedes ver un primer paso claro?

Misión real

Elige una rutina segura y conviértela en tres pasos. Intenta solamente el primero y observa qué apoyo necesitas.

Registro por participación: una ruta de tres pasos para el festival

Revisión humana obligatoria

08self_control8-10 años

Las pistas del cuerpo

PrincipioEl cuerpo da pistas cuando la energía cambia. No son buenas ni malas: pueden ayudar a elegir el próximo paso.

Situación

Antes de una carrera en la Estación del Coraje, Nara nota los pies rápidos, las manos inquietas y muchas palabras juntas.

Quiere participar, pero necesita escuchar la señal de salida y cuidar el espacio del grupo.

Alternativas y consecuencias

Ignorar las pistas y salir de inmediato

Nara empieza rápido, aunque podría perder la instrucción o entrar en el espacio de otra persona.

Notar dos pistas y elegir una acción pequeña

Puede mover el cuerpo de forma segura, respirar una vez o pedir que repitan la señal. Las pistas se convierten en información útil.

Pensar que sentir mucha energía significa no participar

Evita el apuro, pero convierte una señal del cuerpo en una prohibición y deja fuera una experiencia que todavía podía adaptar.

Reflexión

Notar una pista no obliga a detenerte. ¿Qué elección pequeña podría ayudarte?

Misión real

Sé detective por un momento: encuentra dos pistas de tu cuerpo cuando te entusiasmes y prueba una acción pequeña y segura.

Registro por participación: una lupa de señales para la estación

Revisión humana obligatoria

09respect8-10 años

La señal de escucha

PrincipioEscuchar no significa mirar fijo. Significa dar señales que permiten a otra persona saber que seguimos la conversación.

Situación

En la Casa de la Escucha, una visitante explica cómo reparar un mapa.

Leo oye la explicación mientras camina y mira las piezas, pero habla antes de que ella termine y la visitante ya no sabe si pudo seguirla.

Alternativas y consecuencias

Exigirle que mire fijamente todo el tiempo

Su postura parece atenta, pero mirar fijo no garantiza comprensión y puede hacer más difícil escuchar para algunas personas.

Decidir que no le interesa sin preguntarle

La visitante interpreta su cuerpo sin comprobar qué entendió y pierde la oportunidad de acordar una señal útil.

Elegir dos señales que le permitan mostrar que escucha

Leo puede orientar el cuerpo, mirar a la persona o al material, esperar el final o repetir una palabra clave. La escucha se vuelve visible sin imponer una sola forma.

Reflexión

¿Qué dos señales mostrarían mejor que Leo está siguiendo la explicación?

Misión real

Elige dos señales de escucha que te acomoden y pruébalas una vez con una persona.

Registro por participación: una antena de escucha para la casa

Revisión humana obligatoria

10self_control8-10 años

Pausa, observa y elige

PrincipioUna pausa breve no borra la energía ni la idea. Crea un momento para observar y elegir qué hacer con ellas.

Situación

Un cambio de andén sorprende al grupo en la Estación del Coraje y Teo quiere gritar su plan sobre el anuncio.

Todavía necesita entender por dónde saldrá el tren y qué están intentando organizar los demás.

Alternativas y consecuencias

Pausar, escuchar el anuncio y proponer una acción corta

Teo conserva su idea, entiende mejor el cambio y puede ofrecerla cuando el grupo sabe qué problema debe resolver.

Alejarse sin contarle a nadie

Obtiene espacio rápidamente, pero el grupo no sabe dónde está ni si necesita ayuda para volver.

Decir el plan completo mientras continúa el anuncio

Algunas personas oyen la idea, aunque el grupo pierde información y luego necesita repetir parte de la organización.

Reflexión

¿Qué información aparece durante una pausa que no estaba disponible al principio?

Misión real

Cuando una idea quiera salir rápido, prueba una vez: pausa, observa qué ocurre y elige esperar, pedir turno o hablar.

Registro por participación: una luz de pausa para la estación

Revisión humana obligatoria

11responsibility8-10 años

Volver al camino

PrincipioUna corrección no define a una persona. Recuperar significa entender qué necesita cambiar y encontrar una forma de volver a intentarlo.

Situación

Durante la construcción de una maqueta, una guía le muestra a Sol que una pieza bloquea el camino.

Sol había trabajado mucho y siente ganas de defender la pieza o abandonar toda la construcción.

Alternativas y consecuencias

Discutir hasta que nadie cambie la pieza

Sol protege su trabajo original, pero el camino continúa bloqueado y el grupo deja de probar alternativas.

Pedir un momento, entender el problema y volver a probar

Necesita aceptar que algo no funcionó. A cambio, puede conservar parte de su idea y participar en una reparación concreta.

Dejar la maqueta y no volver

Se aleja de la incomodidad, aunque también pierde la posibilidad de decidir qué parte desea revisar y qué ayuda necesita.

Reflexión

¿Qué diferencia hay entre cambiar una parte del trabajo y pensar que todo salió mal?

Misión real

Si hoy algo no resulta, prueba una reparación segura: pide un momento, aclara el siguiente paso o vuelve a intentarlo con ayuda.

Registro por participación: un sendero reparado para la ciudad

Revisión humana obligatoria